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对当前中文专业本科毕业ISTP怎么检索指导的思考与建议

撰写毕业ISTP怎么检索是本科教学计划中的一个重要环节,是本科生毕业前的最后一项综合考核,因此,指导学生提高毕业ISTP怎么检索写作能力,做好毕业ISTP怎么检索设计是中文专业本科教学工作的一项重要任务。与其他专业相比,中文专业的本科生应该在写作上更有优势,因为中文专业教学目标之一就是培养学生驾驭语言文字的能力,为此,很多学校除毕业ISTP怎么检索外,还要求... 阅读全文

撰写毕业ISTP怎么检索是本科教学计划中的一个重要环节,是本科生毕业前的最后一项综合考核,因此,指导学生提高毕业ISTP怎么检索写作能力,做好毕业ISTP怎么检索设计是中文专业本科教学工作的一项重要任务。与其他专业相比,中文专业的本科生应该在写作上更有优势,因为中文专业教学目标之一就是培养学生驾驭语言文字的能力,为此,很多学校除毕业ISTP怎么检索外,还要求中文专业的学生撰写课程ISTP怎么检索和学年ISTP怎么检索。然而实际情况却是本科生毕业ISTP怎么检索的写作情况和水平越来越令人堪忧,主要体现为:大部分学生态度上敷衍塞责、草率完事;ISTP怎么检索格式混乱,文献征引不规范,随意引用网上资料;错字、病句屡见不鲜;选题陈旧,确切地说是不会选题,即便有些较好的论题一般也都是指导教师选的;有的ISTP怎么检索没有清晰的条理和逻辑分析,像散文随笔;个别学生从网上下载别人的ISTP怎么检索后,拼凑、抄袭他人成果,甚至请人代笔。尽管教师在指导ISTP怎么检索的过程中多次强调ISTP怎么检索写作时应有的态度和注意事项,但收效甚微。不仅中文专业的毕业ISTP怎么检索如此,其他社会科学类专业的本科ISTP怎么检索也有同样的情况。基于此,有专家呼吁废除本科生毕业ISTP怎么检索,如华中师范大学涂艳国教授建议:“本科毕业ISTP怎么检索并非必不可少。在美国,不仅本科生不写毕业ISTP怎么检索,连硕士生都

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会议全称:2015 InternationalConference on Education Culture and Science Management

简写:ECSM 2015

第一卷截稿:2015年6月25日

第二卷截稿:2015年7月25日

第一卷截稿:2015年8月25日

会议召开时间:2015年9月30日--2015年10月2

会议召开地点:美国?关岛

期刊邮寄时间:2015930日从美国寄出

IERI出版社:CSR Press&美国IERI出版社

出版形式:期刊出版(所有文章被ISTP全文检索)

会议优惠:同一会议发表3篇的作者,免费赠送一篇普刊论文,刊登在国内期刊上。

CPCI/ISTP检索时间:会后3-12个月内 (遵循“先截稿先出版”、“先出版先送检”的原则)会议召开结束后,所有参会论文均送汤姆森公司ISI检索,承诺文章100%CPCI全文检索(旧称:ISTP核心检索)。

 


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探析高校艺术设计专业毕业ISTP检索的期刊与毕业创作的结合

目前,我国的高校本科艺术设计专业学生理论基础相对薄弱。入校时学生文化课基础偏弱,在校四年中更多的是侧重于技能的训练,缺乏理论知识积累和练习。面对毕业ISTP检索的期刊,常常是不知所措,无从下笔。于是就会在网站、期刊杂志等处搜索文章,东拼西凑,合成一篇不知所云的毕业ISTP检索的期刊。一、本科艺术设计专业毕业ISTP检索的期刊现状分析撰写毕业ISTP检索的期刊... 阅读全文

目前,我国的高校本科艺术设计专业学生理论基础相对薄弱。入校时学生文化课基础偏弱,在校四年中更多的是侧重于技能的训练,缺乏理论知识积累和练习。面对毕业ISTP检索的期刊,常常是不知所措,无从下笔。于是就会在网站、期刊杂志等处搜索文章,东拼西凑,合成一篇不知所云的毕业ISTP检索的期刊。一、本科艺术设计专业毕业ISTP检索的期刊现状分析撰写毕业ISTP检索的期刊是高等学校重要实践教学环节和人才培养是否合格的衡量标准。但是,因为艺术设计专业强调实用性的特点,在日常教学中,往往比较注重实践技法的积累,对理论知识积累欠缺,导致撰写ISTP检索的期刊较为困难。同时,部分高校认为艺术设计专业本科学生不应该把精力放在ISTP检索的期刊撰写上,毕业创作才是首要的。学生也只把完成毕业ISTP检索的期刊当作取得学位的敲门砖。只要“过关”就行,不需要研究理论。这就导致艺术设计专业ISTP检索的期刊质量低下。然而艺术设计的能力是要经过不断的学习、探索、研究、实践之后积淀而成的。若放弃了对理论的研究,必然导致思维的僵化,不利于设计能力提升。(一)目前存在的问题艺术设计学生的毕业ISTP检索的期刊大多安排在第八学期,在毕业之前完成ISTP检索的期刊和毕业创作,时间为3个多月。平时设计专业学生又缺乏ISTP检索的期刊写作方面的相关训练,加上原有的写作能力有限,在较短时

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会议全称:2015 InternationalConference on Education Culture and Science Management

简写:ECSM 2015

第一卷截稿:2015年6月25日

第二卷截稿:2015年7月25日

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会议召开时间:2015年9月30日--2015年10月2

会议召开地点:美国?关岛

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IERI出版社:CSR Press&美国IERI出版社

出版形式:期刊出版(所有文章被ISTP全文检索)

会议优惠:同一会议发表3篇的作者,免费赠送一篇普刊论文,刊登在国内期刊上。

CPCI/ISTP检索时间:会后3-12个月内 (遵循“先截稿先出版”、“先出版先送检”的原则)会议召开结束后,所有参会论文均送汤姆森公司ISI检索,承诺文章100%CPCI全文检索(旧称:ISTP核心检索)。

 


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【EI期刊】

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国外学者关于EI期刊与学校EI期刊的理解与启示

当今时代,无论是在人们的日常生活中,还是在学术研究中,&EI期刊&一词出现的频率极高。但在很多情况下,人们是在不同的层面、不同的意义上来使用EI期刊这一概念的。何谓EI期刊?如何理解EI期刊?什么是学校EI期刊?国外学者对于这些问题作了哪些探讨?我们如何看待国外学者的研究?在与国外学者关于这些问题进行对话的基础上,我们该如何形成自己的关于EI期刊、学校EI期... 阅读全文

当今时代,无论是在人们的日常生活中,还是在学术研究中,“EI期刊”一词出现的频率极高。但在很多情况下,人们是在不同的层面、不同的意义上来使用EI期刊这一概念的。何谓EI期刊?如何理解EI期刊?什么是学校EI期刊?国外学者对于这些问题作了哪些探讨?我们如何看待国外学者的研究?在与国外学者关于这些问题进行对话的基础上,我们该如何形成自己的关于EI期刊、学校EI期刊的概念?在经济以及EI期刊各领域,国家之间交流日益频繁的今天,我们必须就这些问题做出应答。一、EI期刊(一)他者眼中的EI期刊提及EI期刊,似乎每个人都能进行一定程度的言说,但是若深入考究,每个人又面临着无法淋漓尽致言说的尴尬。1952年,美国人类学家克鲁伯和克拉克洪在其著作《EI期刊,关于概念和定义的检讨》中统计出,1871~1951年的80年间,关于EI期刊的定义有164种之多,故此,我们不能不说给EI期刊下定义的确是很难的一件事情。言说EI期刊很困难,感知EI期刊亦不易。我们经常会由于对所处的EI期刊习以为常而缺少了对自身所处EI期刊的敏感性。“EI期刊是我们身外的东西——它存在于个体之外,而又对个人实施着强大的强制力量。我们并不总是感到EI期刊强制的力量,这是因为我们通常总是与EI期刊所要求的行为和思想模

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会议名称《2014 International Conference on EducationCulture and Science Management

会议简称:ECSM 2014

收稿时间:2014410日起

第一卷截稿时间:2014610

第二卷截稿时间:2014710

第三卷截稿时间:2014810

会议时间:2014929-30

会议地点:美国?关岛

邮寄时间:2014930日之前从美国寄出

会议出版:CSR Press&美国IERI出版社

出版形式:期刊出版(所有文章被ISTP全文检索)

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检索时间:收到杂志后3-10个月内。(遵循先截稿先出版先出版先送检的原则)会议召开结束后,所有参会论文均送汤姆森公司ISI检索,承诺文章100%CPCI全文检索(旧称:ISTP核心检索)。无论中英文文章必须有摘要、关键词、参考文献。

 

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【2014EI收录的中文期刊】

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不同2014EI收录的中文期刊程度人群对艾滋病防治知识的认知状况分析

作为行为因素引起的疾病,HIV的感染率是与艾滋病防治知识的普及呈显著性相关的[1],从艾滋病(AIDS)的流行状况及流行趋势来看,要加强社会的AIDS防控工作,就必须了解不同人群AIDS知识的知晓状况。目前我国相关的研究工作开展较广泛,但就不同2014EI收录的中文期刊程度的人群对AIDS的的认识以及对健康教育形式的要求,在同类相关研究中并不多见,本文旨在比... 阅读全文

作为行为因素引起的疾病,HIV的感染率是与艾滋病防治知识的普及呈显著性相关的[1],从艾滋病(AIDS)的流行状况及流行趋势来看,要加强社会的AIDS防控工作,就必须了解不同人群AIDS知识的知晓状况。目前我国相关的研究工作开展较广泛,但就不同2014EI收录的中文期刊程度的人群对AIDS的的认识以及对健康教育形式的要求,在同类相关研究中并不多见,本文旨在比较不同2014EI收录的中文期刊程度的人群在AIDS防治知识认知上的现状,以便了解分析防艾健康教育实施的异同点和空白点,现报道如下。1研究对象与方法1.1研究对象本研究采取目标取样法,从2013-01~2013-03间我院住院病人中选取300例作为调查对象。其中,男154例,女146例,年龄在21~55岁之间,平均年龄33.4岁,按2014EI收录的中文期刊程度分为4组:未受教育65例(21.66%),小学程度78例(26.00%),中学程度81例(27.00%),大专以上程度76例(25.33%)。全部纳入对象均在知情自愿的基础上参与调查,具备独立完成问卷的能力。经显著性检验,4组间年龄、性别、居住地、经济状况比较差异均无统计学意义;组间2014EI收录的中文期刊程度、职业比较差异均有统计学意义(P0.01)。1.2

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会议名称《2014 International Conference on EducationCulture and Science Management

会议简称:ECSM 2014

收稿时间:2014410日起

第一卷截稿时间:2014610

第二卷截稿时间:2014710

第三卷截稿时间:2014810

会议时间:2014929-30

会议地点:美国?关岛

邮寄时间:2014930日之前从美国寄出

会议出版:CSR Press&美国IERI出版社

出版形式:期刊出版(所有文章被ISTP全文检索)

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检索时间:收到杂志后3-10个月内。(遵循先截稿先出版先出版先送检的原则)会议召开结束后,所有参会论文均送汤姆森公司ISI检索,承诺文章100%CPCI全文检索(旧称:ISTP核心检索)。无论中英文文章必须有摘要、关键词、参考文献。

 

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【EI收录期刊】

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让EI收录期刊向生活要素材

一、学生EI收录期刊现状分析目前,学生作文普遍出现两种情况:一是不愿意EI收录期刊甚至厌恶EI收录期刊;二是EI收录期刊内容上要么空洞宏大,缺乏真情实感,要么堆砌演绎文史知识,讲究华丽的文辞。一句话,目前学生作文不是从个人的心灵出发,而是从别人出发,自我缺失,从概念出发,抒别人的情,有生活现象却无鲜活的生活气息、人的气息,故而文章呈现高度模式化。一次对高中生... 阅读全文

一、学生EI收录期刊现状分析目前,学生作文普遍出现两种情况:一是不愿意EI收录期刊甚至厌恶EI收录期刊;二是EI收录期刊内容上要么空洞宏大,缺乏真情实感,要么堆砌演绎文史知识,讲究华丽的文辞。一句话,目前学生作文不是从个人的心灵出发,而是从别人出发,自我缺失,从概念出发,抒别人的情,有生活现象却无鲜活的生活气息、人的气息,故而文章呈现高度模式化。一次对高中生EI收录期刊素材积累情况的调查,结果反映出多数学生素材积累的贫乏和浅薄。不少学生抱怨课余时间少,无暇阅读,积累素材无从谈起,于是EI收录期刊中的素材就逐渐趋向雷同化,苏轼、李白、陶渊明、屈原等用得泛滥成灾,阅卷老师只能苦笑。有诗为证:开篇李白千金来,收笔陶潜南山隐。苏轼开怀赤壁笑,屈原不平汨罗鸣。史公尘寰身罹难,诸葛多才泪满襟。庄子逍遥真自在,胜我苦读一书生。为什么学生普遍觉得素材匮乏呢?一个严峻的现实是学生对生活普遍缺乏关注。只要学生养成关注生活的习惯,善于思考,总结归纳,他们会发现生活处处皆语文,生活无处不素材。众所周知,教育源于生活,教育与生活是紧密相连的。无论杜威的“教育即生活”,还是陶行知的“生活即教育”,都昭示我们重新审视基础教育,梳理好教育和生活的关系,让教育回归学

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会议名称:2014 International Conference on Education Economic and Information Management
第一卷截稿:225
第二卷截稿:325
第三卷截稿:425
会议简称:EEIM 2014
会议时间:20131230-31日 
会议地点:美国?塞班岛(南太平洋)
邮寄时间:201455日从美国寄出 
IERI出版社:Advances in Education Research Journal ,ISSN 2160-1070 (美国).
SMSSI出版社:Singapore Management and Sports Science Institute,ISSN 2251-3051(新加坡).
出版形式:期刊出版(ISSN杂志) 
收录送检:所有文章被汤姆森公司的ISI数据库CPCI全文检索(旧称:ISTP核心检索)。 
检索时间:会后3-12个月内。 
免费提供:参会票据,上线报告,会议邀请函。(快递到付形式) 
收稿范围:哲学、文学、知识管理、经济、教育、艺术、图书馆、文化、语言、社会、行政、法律、信息自动化、财务、计算机、机电、材料、建筑、电子、通信、电子等科技类、工程类论文,可以涉及任意学科、跨学科、综合性学科等其他文章。


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【2014EI收录的中文期刊】

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“2014EI收录的中文期刊”是一门术科——叶圣陶语文教育思想学习札记

近年来,高等学校的2014EI收录的中文期刊教学出现了欣欣向荣的新局面。很多同志积极进行探索2014EI收录的中文期刊教学规律的试验,一部部2014EI收录的中文期刊教材相继问世,还有一些同志正致力于&文章学&(或&2014EI收录的中文期刊学&)科学体系的建立。这些都是令人鼓舞的。但是到目前为止,有关2014EI收录的中文期刊教学的一些重大问题还有待解决,... 阅读全文

近年来,高等学校的2014EI收录的中文期刊教学出现了欣欣向荣的新局面。很多同志积极进行探索2014EI收录的中文期刊教学规律的试验,一部部2014EI收录的中文期刊教材相继问世,还有一些同志正致力于“文章学”(或“2014EI收录的中文期刊学”)科学体系的建立。这些都是令人鼓舞的。但是到目前为止,有关2014EI收录的中文期刊教学的一些重大问题还有待解决,比如,2014EI收录的中文期刊课究竟是一种什么性质的课程?2014EI收录的中文期刊课要不要建立自己的训练序列,应当建立什么样的训练序列?大学的2014EI收录的中文期刊课与中学的作文课应当如何衔接、分工?各类学校、各种专业开设的2014EI收录的中文期刊课所应完成的任务有哪些不同?等等。这些问题的解决,一方面需要我们通过反复的试验、摸索,认真总结经验教训,使我们的认识逐渐完善、正确,另一方面,也需要开展理论上的深入探讨,包括对前人2014EI收录的中文期刊教学经验的批判继承。叶圣陶是我国语文教育界的老前辈,他从事语文教育工作六十多年,积累了丰富的实践经验,写了不少语文教育论文(这些论文已于一九八O年由教育科学出版社汇成专集:《叶圣陶语文教育论集》—以下简称《论集》)其中有不少文章对2014EI收录的中文期刊教学问题进行了十分深刻的探讨,发表了非常精辟的见解。学习和研究这些文章不仅有助于我们认识的深入,而且可以使我们在探索中少走弯路。本文即想围绕着2014EI收录的中文期刊课的性质问题谈

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第一卷截稿:225
第二卷截稿:325
第三卷截稿:425
会议简称:EEIM 2014
会议时间:20131230-31日 
会议地点:美国?塞班岛(南太平洋)
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SMSSI出版社:Singapore Management and Sports Science Institute,ISSN 2251-3051(新加坡).
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【EI收录期刊】

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为学生作文寻找读者———探究一种完整的EI收录期刊实践

EI收录期刊作为运用语言文字进行表达和交流的重要方式,本身就是学生的一种生活。EI收录期刊是立体的,在这个立体的维度中,作者、文本与读者缺一不可;它也是交互的,有了读者的阅读,作者的生命价值才得以体现;它还是线性的,EI收录期刊的意义在作者与读者之间流淌、升华。可见,读者应是学生EI收录期刊实践不可或缺的重要组成部分。然而纵观时下学生EI收录期刊实践,拥有读... 阅读全文

EI收录期刊作为运用语言文字进行表达和交流的重要方式,本身就是学生的一种生活。EI收录期刊是立体的,在这个立体的维度中,作者、文本与读者缺一不可;它也是交互的,有了读者的阅读,作者的生命价值才得以体现;它还是线性的,EI收录期刊的意义在作者与读者之间流淌、升华。可见,读者应是学生EI收录期刊实践不可或缺的重要组成部分。然而纵观时下学生EI收录期刊实践,拥有读者的现状又是如何呢?一、读者存在:究竟处于一种怎样的态势?通过观察,我们可以发现现行小学作文实践中读者群体基本上还处于教师作文教学的视野之外,属于一种未开发的荒原状态,主要呈现以下三个方面的特征:单一性:说单一,众所周知,现在绝大多数学生写好作文后就交给唯一的读者———教师。学生写完一篇作文,主要目的就是为了让教师批阅,然后得到一个分数。此中,教师观文的态度与价值观决定了学生作文的一切。因此,在平时习作中,学生往往唯教师的阅读口味是瞻,这样导致了学生EI收录期刊实践的偏狭化。隐匿性:实际上,学生作文并不缺乏读者,家长、同学、伙伴等等都可以成为学生习作的忠实读者。但因教师尚未具有开发意识,所以,这样一个广大的读者群还处于一种隐匿的状态。再加上教师缺乏给学生习作安排读者的意识,所以这

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第一卷截稿:225
第二卷截稿:325
第三卷截稿:425
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【EI收录期刊】

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EI收录期刊行文的语言提炼

EI收录期刊行文的基本方法包括:叙述,描写,抒情,议论,抒情等多种表达方式。但是无论运用哪种EI收录期刊方法和文体,EI收录期刊表述中语言的准确、精练,都是必不可少的。一.EI收录期刊行文中语言提炼的必要性EI收录期刊过程是一个思维的过程。思维必须借助一定的工具,这个工具就是语言。在众多表达思想和情感的手段中,语言是人类思想最重要的载体。可以说,语言活动贯穿... 阅读全文

EI收录期刊行文的基本方法包括:叙述,描写,抒情,议论,抒情等多种表达方式。但是无论运用哪种EI收录期刊方法和文体,EI收录期刊表述中语言的准确、精练,都是必不可少的。一.EI收录期刊行文中语言提炼的必要性EI收录期刊过程是一个思维的过程。思维必须借助一定的工具,这个工具就是语言。在众多表达思想和情感的手段中,语言是人类思想最重要的载体。可以说,语言活动贯穿于整个EI收录期刊过程,只有准确的语言表述才能帮助作者将自己的情感诉诸于众,从而和读者产生共鸣。然而,行文表述的准确性,主要表现为运思成果由内向外的转化和生成,这要求作者EI收录期刊时语言的表达既要言之有物,内容丰满;又要言之有理,逻辑缜密,语言恰当。大量的实践证明,学生EI收录期刊时语言冗长,拖沓的情况大量存在。由此可见,一篇好文章的生成是需要仔细斟酌的,教师应该特别注意对学生语言表述简洁,精练性的培养,使学生形成正确的语感,培养其驾驭语言的能力。二.EI收录期刊行文中语言提炼的具体要求1.准确语言表述准确是高中作文课堂教师对学生EI收录期刊能力考核的最基本要求。在形式上,它首先表现为正确选择语言。古人云:“一字贴切,全篇生色。”这就要求学生在日常EI收录期刊练习中,注意词语的正确使用,仔细辨析词义,认真区分词语的感

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【EI期刊】

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热推弯头EI期刊工艺的改进

0引言热推弯头的EI期刊是采用比弯头外径小的钢管毛坯套在一根特制的芯棒上,经套在钢管径向的中频感应线圈逐步加热后,在外推力作用下,通过热挤压,逐渐扩径、定径,最终弯曲成预定半径的弯头形状。1目前状况及存在问题1.1常规EI期刊工艺目前,国内热推弯头全部采用一段钢管推制一个弯头的方法[1-3],EI期刊工艺流程如下:编制工艺(推制工艺、料坯图纸)&下料(用锯床... 阅读全文

0引言热推弯头的EI期刊是采用比弯头外径小的钢管毛坯套在一根特制的芯棒上,经套在钢管径向的中频感应线圈逐步加热后,在外推力作用下,通过热挤压,逐渐扩径、定径,最终弯曲成预定半径的弯头形状。1目前状况及存在问题1.1常规EI期刊工艺目前,国内热推弯头全部采用一段钢管推制一个弯头的方法[1-3],EI期刊工艺流程如下:编制工艺(推制工艺、料坯图纸)→下料(用锯床)→管坯内壁润滑(去毛刺)→上料→热推制→整形(用压力机、整型胎)→划线+切割→热处理(必要时)→水压试验(要求时)→管端坡口→尺寸检验→无损探伤→成品入库。弯头热处理及水压试验工序可根据工程实际针对弯头的性能要求而定。1.2热推弯头过程中存在的问题(短半径弯头尤其明显)(1)推制成型的半成品,弯头管端口呈现马蹄口形状,经检测,管口直径和椭圆度超差、管口端面不平;(2)管端口内侧管壁薄,壁厚减薄率超差;(3)在划线+切割工序中,一端需切割掉30~50mm不等的材料,材料利用率低;(4)生产过程中必须配备专用设备(锯床、压力机、整形胎)及下料工。2EI期刊工艺中的消减与整合在常规热推制过程中,管坯的端口在推挤力作用下不能紧贴在芯棒上,是导致出现问题

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会议名称:2014 International Conference on Education Economic and Information Management
第一卷截稿:225
第二卷截稿:325
第三卷截稿:425
会议简称:EEIM 2014
会议时间:20131230-31日 
会议地点:美国?塞班岛(南太平洋)
邮寄时间:201455日从美国寄出 
IERI出版社:Advances in Education Research Journal ,ISSN 2160-1070 (美国).
SMSSI出版社:Singapore Management and Sports Science Institute,ISSN 2251-3051(新加坡).
出版形式:期刊出版(ISSN杂志) 
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【EI收录期刊】

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农村小学生EI收录期刊现状及对策

&有独立完成EI收录期刊的意识,注重EI收录期刊过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。&是《语文课程标准》对学生EI收录期刊提出的基本要求,然而目前农村小学生EI收录期刊还存在着不少问题,离&要求&还有相当大的距离。笔者就农村学生EI收录期刊中普遍存在的问题及其对策谈点看法。一、农村小学生EI收录期刊存在的问题1.缺少素材,望&文&生畏。学生在... 阅读全文

“有独立完成EI收录期刊的意识,注重EI收录期刊过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。”是《语文课程标准》对学生EI收录期刊提出的基本要求,然而目前农村小学生EI收录期刊还存在着不少问题,离“要求”还有相当大的距离。笔者就农村学生EI收录期刊中普遍存在的问题及其对策谈点看法。一、农村小学生EI收录期刊存在的问题1.缺少素材,望“文”生畏。学生在农村大多生活单一,见识较少,学生在学校里每天都是在上课、下课的循环中度过,课外及节假日也只能在孩子们的嬉闹中打发。为此,他们受视野、阅历的制约,且长期受应试教育的影响,不接触社会,不搞任何活动,又加上受经济条件的限制,课外读物远远不足,以致EI收录期刊“营养”来源不足。加上乡村一些教师没有把农村的实际情况融入作文教学,教会学生收集素材,而是定位在一些优秀作文选上,学生的思维被限定得死死的。同时不少学生把EI收录期刊文看做是神秘的、高不可攀的东西,认为是聪明人干的,没有意识到作文就是写话,是用笔说话,因此遇到作文就怕。因为“我是在做作文了”,于是拼命地回忆、收集一些华丽的词句,不停地翻书查报,编造故事,结果导致思维不连贯。学生手中‘无米’,当然觉得作文压力大,用“泡白开水”或“偷”或“剽”,怎能写

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