小站会根据您的关注,为您发现更多,

看到喜欢的小站就马上关注吧!

下一站,你会遇见谁的梦想?

小站头像

死皮耐脸求上进

小嘛小二郎,低着脑袋上学堂,不是富二代,爹不叫李刚……我们都是“不学习会死星人”,纵使有再忙碌的工作,抑或再绚烂的诱惑,都不能阻挡我们想学习的心……学习嘛,最要紧的就是开心——学习,让生活更美好!BETTER LEARNING, BETTER LIFE.

RSS 归档

站长

82561人关注
2015 / . 03 / . 25

[站长有话说][我忍不了]奥数何罪之有???

日志

返回日志列表

[我忍不了]奥数何罪之有??? 2015-3-25 11:39 阅读(2)

已经是第一篇 | 下一篇:[这不是我的]結城...

 

开通黄钻

[站长有话说][我忍不了]奥数何罪之有???

 

今天在某qq群里,看到了一位敬爱的师长转发的消息,

也许不能叫消息,应该叫号召,义正言辞的号召
原文如下:

支持取消奥数、反对老师教死书的转起!一土豪朋友没读过书生意却做的相当的成功,我一直很好奇,昨天去他屋吃饭终于找到了答案! 他四年级的儿子有道题不会喊我帮忙讲一下。 题目是:鸡和兔共15只,共有40只脚,鸡和兔各几只? 我讲:“设鸡的数量为X,兔的数量为Y”……我还没算出答案,朋友已经给他儿讲明白了!他的算法是:给训练有素鸡和兔吹一声哨抬起一只脚,40-15=25。再吹哨又抬起一只脚,25-15=10,这时鸡都一屁股坐地上了,兔子还两只脚立着。所以兔子有10÷2=5只,鸡有15-5=10只。 他儿子很清晰很接受也很服他!亲们:大师在民间、奥数老师多数是在给美国培养淫才啊!所以偶们不能教死书、要不然童鞋们是拼不过土豪二们的呀!不妥之处多多指教!


 


看到有关奥数的攻击

有点儿不能忍

昨天和一个小朋友交流的时候,还回忆起自己初中时学习奥数的经历

自己很多学习习惯,和思维方式的养成都和奥数学习息息相关。


另外正是因为学习奥数,唤起了我对中国古代数学的兴趣,高中时利用自习时间看了不少介绍中国古代数学的书


于是忍无可忍的我,顺手百度了一下:


[站长有话说][我忍不了]奥数何罪之有???

[站长有话说][我忍不了]奥数何罪之有???

[站长有话说][我忍不了]奥数何罪之有???





[站长有话说][我忍不了]奥数何罪之有???



[站长有话说][我忍不了]奥数何罪之有???











先说论点
[站长有话说][我忍不了]奥数何罪之有???

"支持取消奥数、反对老师教死书的转起!"


我们固然都反对老师教死书

但奥数何罪之有?

再说论据

———— 我讲:“设鸡的数量为X,兔的数量为Y”

这里的“我”是个奥数教师吗?


第一,没把典型例题,当作典型例题讲——“鸡兔同笼”是小学数学的重要题型,审题不破题型,不讲考点,就直接硬列方程,没看出这个辅导教师的专业性;

第二,“朋友”的解法,看似很形象

这时鸡都一屁股坐地上了



[站长有话说][我忍不了]奥数何罪之有???

却连这形象的比喻,也和奥赛书如出一辙

这雷同度

[站长有话说][我忍不了]奥数何罪之有???

让人怀疑论据的真实性


第三,如前面提到的例子

当鸡兔同笼的问题,与时俱进,发展到“鸡兔同集装箱”,数字从2位数,变成5位数,或者7,8位数的时候,“朋友”的口算,恐怕就没这么管用



乖乖地列方程,才是准确(先不说迅速,解数学题,准确率远远比速度重要)不二法宝


还有前后的结论

大师在民间、奥数老师多数是在给美国培养淫才啊!


逻辑不能自洽

先是把奥数与死书对等,

然后又数落奥数老师的罪过


第一、反对老师教死书,你不让孩子补奥数不就行了

第二、反正高手在民间,把补奥数的钱省出来,让他跟着自己身边成功的生意人,接受言传身教不是更好

第三、奥数教师既然是教死书,那么他们培养出来的,都是一群没有真才实学,脑袋空洞的“淫才”,而且这些人往往会出国。

那正好让他们去祸害美帝国主义啊!
我们国家留下来的,都是民间大师培养出来的人才,中国赶超美帝分分钟有戏啊


至于奥数教师,培养并输送到美国的淫才,究竟有没有真才实学,这里不做讨论。

因为我也不是什么富二代,土豪公子。小时候也请不起老师补奥数。

运气好的是,那个时期正逢奥数热。大小书店里面都有不少奥数书,而且价格不贵。

我至今记得其中有一本不到10元的奥数小册子里的序言写着“居高方能临下,深入才能浅出”的句子。这句话一直激励着我要保持志存高远,严谨求实的学风,影响不限于数学,也包括其他学科。

奥数何罪之有??


这则案例,只能看到不会教奥数的老师,没见到奥数有什么罪过。



说是不会教奥数的老师,

不仅仅因为
随手百度一下,就能发现这种题型有四种以上的解法,而故事中的“我”偏偏选择了运用范围最广,但对于这道题却相对繁琐的解题方法,

还因为,奥林匹克数学竞赛本身就包括了,知识与能力,过程与方法,情感态度价值观的养成。


教奥数的老师,有多少用“更高,更快,更强”的“奥林匹克精神”鼓励过学奥数的学生?

经历过那段奥数热的岁月,应该对于当时身边的那些奥数高手还有着一定印象。他们不见得是带着高倍数的眼睛,走路会踩到水沟里,
有的人经常和体育老师切磋乒乓球,有的人还用当时贵的要死的Mp3自己录制自己写的歌曲。

他们(印象中的奥数高手)中的大多数并没有因为学习奥数而牺牲其他的兴趣。

而且他们往往散发着一种积极阳光的气场,学习上总是主动寻求挑战,勇攀高峰。他们有着“胜败乃兵家常事”的泰然,也有时时谦虚谨慎风度,他们并不像传说中的学霸那样永远正确,让人望尘莫及,而他们并不孤高,有自己的挚友,有自己的爱好,和大多数同学相处融洽。

既然奥运会可以带动全民健身
那么,奥数为什么不能带动全民学数学,学逻辑,学思维??


至于最后的“不妥之处多多指教!”

[站长有话说][我忍不了]奥数何罪之有???

我自认才疏学浅,本没有资格对这个问题指手画脚,更谈不上“指教”

只是在我猛敲着键盘的书桌上,正好放着两本中国古代数学的著作
还有两本对二战后新出现的数学分支学科的通俗介绍

背后的书柜里面,还保留着中学时代自己看过,没怎么做过的奥赛书

因为一开始我就没想过要通过奥数来提高自己升学的砝码
每一个参加奥运会的选手,都是为了金牌吗?
难道就没有职业选手,真正是因为热爱这项运动,希望能够把自己从这项运动当中收获的快乐分享给更多的人吗?

所以,我买的都不是习题集

看着别人讲一道例题的多种解法,看着别人讲数学思想的实际运用,我想那种感觉,也许就像围棋发烧友在cctv-5看着古力和李昌镐对弈的直播一样有趣。

不敢说这些书我都看得一字不漏,但也
至少涉猎了三分之一。




最后,我衷心希望,有参加过奥数并获奖的选手,或者辅导出奥数获奖选手的教师能够对我以上的分析,用亲身经历的事实,和严密的逻辑推理予以反驳。而不是凭着一点点间接的生活感受,就对一项具有广泛群众基础的活动,一股自发的社会风潮大加批评。

 那样的话,

我也会举双手赞成,取消奥数,反对教死书。 

2015 / . 03 / . 23

“去探险并不像是去面对危险,而是一种激发创造力的方式。在日复一日的庸常中生活是一种痛苦,去试试不同的东西才能让我兴奋起来。”

2015 / . 03 / . 17

“好的科学家,不应该只在实验室里做研究,他们需要花些时间跟媒体、学生或公众交流,需要花些时间把他们从科研中得到的兴奋和激动传递出去。”

+
X